福理工教〔2020〕30号

 

 

全校各单位：

为贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，根据我校《本科教学质量与教学改革工程实施方案》的要求，学校现开展2020年度教学团队申报工作，具体事项通知如下：

一、教学团队建设、申报与立项、团队管理

详见《福州理工学院教学团队建设管理试行办法（试行）》（见附件1）。

二、申报名额

各单位限报2个。

三、推荐材料及时间要求

请各学院于2020年6月24日前，将《福州理工学院2020年教学团队申报表》（见附件2）相关佐证材料附后、《福州理工学院2020年教学团队推荐汇总表》（见附件3）（一式两份）交教务处建设科。

联系人：范鸿兴；联系电话：0591-62990014；电子邮箱：fhx5422@gmiot.com

附件：1.福州理工学院教学团队建设管理试行办法（试行）

2.福州理工学院2020年教学团队申报表

3.福州理工学院2020年教学团队推荐汇总表

福州理工学院教务处

2020年5月26日

 

附件1：

福州理工学院教学团队建设管理办法（试行）

 

为了深化教育教学改革，加快我校内涵式发展，加强我校师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质、教学能力和教学水平，提高人才培养质量，特制定本办法。

第一章 指导思想

第一条 围绕新时代一流本科、一流专业、一流人才的建设目标，坚持以人为本，落实人才强校战略，以提高教师教学能力和水平为核心，不断更新教育理念，创新教学模式，改进教学手段和教学方法。

第二条 通过教学团队的建设，增强教学团队意识，建立团队合作机制，优化教师整体结构，发挥教学名师和学科带头人的传、帮、带作用，培养可持续发展的教师队伍。

第三条 提高教师的教学水平和科研能力，在开展专业建设、课程建设、教材建设、教育教学改革等方面发挥积极作用，提高人才培养质量。

第四条 根据学校事业发展规划，建设一批专注本科教学、政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的一流本科教学团队，成为一流本科教育建设领跑者、教书育人示范者、教学形态创新者，成为建设一流本科教育的中坚力量。

第二章 团队建设

第五条  教学团队基本要求

教学团队建设应具有明确的发展规划、良好的合作精神、有效的运行机制，在学科专业建设工作中起到示范作用。

（一）基本要求

团队教师要潜心教书育人，老师是第一身份、教书是第一工作、授课是第一责任。团队教师必须全员给本科生授课，热爱教学、倾心教学、研究教学；做到“德高”，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德；做到“学高”，下苦功夫、求真学问，以扎实学识支撑高水平教学；做到“艺高”，提升教学艺术，善于运用现代信息技术，提升改造教学、改造课堂的能力。团队教学研究和改革成效突出，获得校级及以上教学成果等奖励、认定。

（二）团队组成

根据各专业的具体情况，以专业、专业方向和课程模块为建设平台，创新团队形式，将教学团队建设与科研团队建设相关联，形成与科研团队相互交融、相辅相成的组织形式，形成“学科专业带头人+教学团队”的本科教学队伍格局。鼓励打破学科、专业界限，以课程体系为纽带，组建不同专业、学科交叉融合的教学团队。

教学团队应具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，形成由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的在改革与实践中起骨干作用的教学队伍。团队建设要有明确的高水平教学后备人才培养目标和培训计划，要着眼于团队整体素质的提高。

（三）团队负责人

团队负责人应具有高校教师高级职称，具备丰富的教学、科研经验和较深的学术造诣及创新性学术思想，致力于课程建设和教学改革与研究，熟悉本学科专业的发展前沿和改革趋势，坚持为本科生授课，品德高尚，治学严谨，具有团结协作精神和较好的组织管理能力。

第六条 教学团队建设任务

1.致力于以学生为中心的人才培养模式改革创新，深度持续开展课程体系、教学内容、教学形态、教学方法创新，积极开展现代信息技术与专业教学的融合；开展一课多师、一师多课改革，有效开展课程思政、专业思政建设，创新创业教育融合专业教育取得成效；开展全员授课，严格遵守教学规范，有强烈的质量意识，制度化开展集体教学研究活动和教学改革工作。

2.培养和引进优秀教师，不断优化教师队伍结构，提高师资队伍的教学科研整体水平，致力培养名师。团队教师师德高尚，潜心教书育人，特色成效明显。形成合理的年龄梯队、学历层次、专业结构、职称结构和运行机制等。

3.着力提升人才培养质量与能力。突出学生能力与素质培养，树立具有新时代特征的人才培养质量观，建立以学生为中心、产出为导向的持续改进的自省、自律、自查、自纠的提升人才培养质量和能力评价体系。将质量标准落实到教育教学各环节。

4.建设若干省级及以上教学科研平台、基地、项目和成果，形成一批可复制、可推广的教育教学改革成果。

5.积极参与国家两个“双万计划”，建成国家级、省级一流专业和一流课程。

第七条  教学团队建设期一般为三年。

第三章 申报与立项

第八条  按照“成熟一个、立项一个、建设一个”的原则，学校每年组织校级教学团队立项申报工作。

第九条  申报条件

按照主要建设内涵任务分为四类。除达到团队建设基本要求和团队组成要求（本办法第五条）外，各团队还应具备以下遴选要求：

1.科教（产教）融合型本科教学团队。以一流专业、一流人才建设为目标，以科产教融合为方向，探索教学科研相互促进、共同提高的机制。着重以学生发展为中心，加强科研同教学的结合，把优质科研资源转化为育人资源和优势，把科研设施转化为教学创新平台，把科研成果转化为教学内容，探索研究性教学、探索式学习的新模式。近三年获得3项以上校级及以上教学成果、教学平台、精品课程、教改项目或人才培养试点（创新）项目（其中省级不少于1项）；开设5门以上专业或专业基础课程，有主编相关专业教材；主持厅级及以上科研项目，科研成果有效转换为教学资源。

2.教学应用型本科教学团队。以推进产教融合、建设一流应用型专业（群）为目标，依托省级示范性应用型专业群、一流专业或服务产业特色专业，近三年获得不少于3项校级及以上教学成果、一流课程、优秀特色教材、案例、教学平台等教学项目或科研项目（其中省级不少于1项）；开设5门以上课程（含实验课程）；团队中行业企业高级人才占1/4以上并承担教学任务1个学期以上；校企深度合作育人，联合制订培养方案、开发课程、教材，共建实训基地成效显著。

3.慕课应用型本科教学团队。以省级及以上精品在线开放课程为依托，以探索基于慕课应用的混合式教学模式为任务，“大规模开放”和“小规模定制”并重，推动线上知识学习和测验、互动，线下翻转课堂讨论辅导，具有完整的教学组织活动和平台支持服务。建成1门以上校级及以上精品在线开放课程，或订制化引用省级及以上精品在线开放课程1门以上，开展基于慕课应用的混合式教学，基本形成可示范推广的在线教学模式或混合教学模式，学习效果以教务部门数据分析为佐证。

4.实验教学型本科教学团队。以省级及以上实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心和虚拟仿真实验教学项目为依托，以构建本科实验教学体系为任务，积极开展实验教学改革。近三年取得1项以上相应的校级以上实验教学平台（项目）立项、教学成果、精品课程、优秀特色教材或教改项目；专业教师、实验教师和技术人员结构合理，分工明确；开设综合性实验课程1门以上，实验开出率达到100%；承担校级以上科研课题项目，科研项目转化为实验教学项目不少于1项；团队所在实验室仪器设备完好率不低于90%，近三年无实验安全事故。

第十条 立项程序

（一）学院组织申报，经学院初审后向学校推荐；

（二）教务处汇总学院申报材料后，组织专家评审，并报学校教学指导委员会审议；

（三）学校教学指导委员会审议结果公示无异议后，报校长办公会批准，并发文公布。

第四章 团队管理

第十一条  教学团队采取团队负责人责任制，全面负责本团队建设的各项工作，并按目标任务组织实施。

第十二条  学校对立项的教学团队给予不低于3万元经费支持,可根据项目建设成效追加经费支持。项目经费主要用于教学改革与研究、教学交流、教师培训、论文发表、教材出版等。项目经费使用按学校相关财务管理制度执行。

第十三条  批准立项的教学团队每年要报送本团队阶段性总结报告。学校对教学团队项目计划完成情况每年进行一次考核。考核内容主要是项目计划责任书确定的任务。考核结果分为优秀、合格、不合格三个档次。对考核不合格且于限期内未整改好的，将取消其教学团队建设资格，停止划拨建设经费。

第十四条  教学团队建设期满后，由团队负责人组织撰写团队建设总结报告，由学校组织专家根据团队的建设目标、建设成果等进行检查评议和验收，对优秀教学团队给予奖励。未通过验收者，由学校公布撤销，所在学院不得申报下一届教学团队建设项目。

第五章 附则

第十五条  学校将优先从校级教学团队中组织申报省级、国家级教学团队。

第十六条  校级教学团队在建设期内成功申报高一级立项后，按高一级建设经费进行支持，不重复叠加，经费的使用与管理按国家和福建省的有关政策执行。

第十七条  本办法自颁布之日起实施，由教务处负责解释。

 

附件2

福州理工学院2020年教学团队申报表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教务处  制

 

填  表  说  明

 

1.申报表由院校推荐的教学团队填写。“团队名称”应当体现专业、课程群或课程特征。“团队类型”代码为：A科教（产教）融合型；B教学应用型；C慕课应用型；D实验教学型。“团队带头人”限报一人。

2.所填内容必须真实，如发现虚假信息，将取消该团队参评资格。

3.表格中所涉及的项目、奖励等数据，除特别说明外，截止时间为2020年5月1日。

4、如表格篇幅不够，可另附纸。需要佐证的材料，由相关部门提供并加盖公章，合订于表格后。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、团队基本情况

（形成背景，教学建设任务、服务专业、特色和创新点，建设水平等，1500字左右）

二、团队成员

1.团队构成情况

团队构成情况	总人数	人		高级职称		人	中级职称		人
	初级职称	人			省级以上高层次人才、教学名师数
	具有博士 学位人数、比例					具有硕士学位 人数、比例
	科教（产教）融合型本科教学团队：担任本科生导师   人，占  %。 教学应用型本科教学团队：“双师型”教师  人，占   %；行业企业兼职教师  人，占  %。 慕课应用型本科教学团队：辅导答疑团队   人。 实验教学型本科教学团队：技术保障人员   人。

 

2.带头人情况

姓    名			出生年月			参加工作时间
政治面貌			民    族			性    别
最终学历（学位）			授予单位			授予时间
本科连续 授课时间			职    称			行政职务
联系地址、邮编
办公电话				移动电话
电子邮件地址
教学科研成果（省部级以上）、国家级教学或学术组织兼职
主要科研、教学简历
起止时间		工作单位（部门）			从事学科领域或主讲课程

 

3.成员情况

姓  名		性  别			出生年月
专  业		最终学历 （学位）			高校专任教龄
职  称		工作部门			行政职务
主讲课程
全国性教学组织、学术组织 高级职务	（委员、编委、副秘书长以上）		团队中分工
教学、科研成果（近三年承担校级以上科研、教学项目，奖励、表彰，课程教材建设，指导学科技能竞赛情况，指导本科生毕业论文、毕业设计情况等）：                                                                        本人签名：

（根据人数复制，一人一表，顺序填写）

 

 

 

 

 

三、教学情况

1.授课情况（2017年以来，由二级学院教务部门审核）     审核人：

课程名称	授课人	起止时间	总课时

 

2.教材建设情况（教材编写、获奖情况）

教材名称	作者（主编或排名）	出版社	出版年	入选规划或获奖情况

 

3.教学、科研成果获奖情况：（限校级及以上奖励）

项目名称	奖励名称	奖励级别	时间	参与人员及排名

 

 

4.教学改革项目

（2017年以来校级及以上，如教改立项课题、精品课程、服务产业特色专业、示范性产业学院、示范性专业群、教学基地、实验教学中心、虚拟仿真中心及项目等，限15项）

项目名称	经费	项目来源	时间	参与人员及排名

 

5.教学改革特色（运行机制、激励保障、专业或课程特色，教学资源、教学平台建设等）

 

6.教学改革成果应用推广

 

7.教学改革论文（独立发表或第一作者，限10项）

论文（著）题目	期刊名称、卷次	时间

 

四、青年教师培养、交流情况

（措施和成效）

 

五、科研情况

1.科研项目（2017年以来，限5项）

项目名称	经费	项目来源	起止时间

 

2.获得校级及以上学术奖励（集体奖限填负责人是本团队成员的成果，限项）

成果名称	奖励名称	等级	获奖人	授予单位	授予时间

 

3.科研转化教学情况

（立项科研项目转化为课程、教材、讲义、案例、实验项目、专题讲座、学生科研选题等）

 

六、未来三年建设项目

（包括团队提升、经费保障、教学建设、教学改革、教学平台、资源共享等）

七、推荐意见

 

单位推荐意见

（应审查确认团队所有成员无违反教学规范、师德师风和学术不端行为）                                                                                   （公章） 单位负责人（签字）           2020年   月   日

 

 

 

八、 佐证材料

包括但不限于以下内容： 1.立项、奖励、表彰文件首页及相关页（其中：教育部、省教育厅文件只列文件名和文号） 2.外部评价、论证意见（不收入媒体宣传） 3.课程平台出具的统计分析报告 4.团队教学、学术活动情况 5.教学效果佐证材料 6.其他佐证材料 （注：教材复印封面及版权页，论文复印封面、目录及正文首页，学生获奖列表不必附证书）